Wewnątrzszkolny System Oceniania i Promowania

Załącznik do Uchwały Nr IV/2007/2008

Rady Rodziców przy SP w Radziłowie

z dnia 5 grudnia 2007r.

Załącznik do Uchwały Nr III/2007/2008

Rady Pedagogicznej SP w Radziłowie

z dnia 11 grudnia 2007r.

Wewnątrzszkolny

Regulamin

oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów

Szkoły Podstawowej

w Radziłowie

SPIS TREŚCI:

WSTĘP ..............................................................................................................3

I. Zasady ogólne.................................................................................................4

II. Oceny bieżące, śródroczne i roczne...............................................................8

III. Klasyfikowanie i promowanie ucznia........................................................21

IV. Ocenianie zewnętrzne.................................................................................28

V. Wyróżnienia i nagrody................................................................................29

VI. Procedury odwoławcze...............................................................................31

VII. Postanowienia końcowe............................................................................33

Załączniki:

Przedmiotowe Systemy Oceniania

1. System Oceniania Kształcenia Zintegrowanego w kl. I - III

2. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego w kl. IV – VI SP

3. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w kl. IV – VI SP

4. Przedmiotowy System Oceniania z historii i społeczeństwa w kl. IV – VI SP

5. Przedmiotowy System Oceniania z przyrody w kl. IV – VI SP

6. Przedmiotowy System Oceniania z muzyki w kl. IV – VI SP

7. Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w kl. IV – VI SP

8. Przedmiotowy System Oceniania z techniki w kl. IV – VI SP

9. Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w kl. IV – VI SP

10.Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego w kl. IV–VISP

11. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego W kl. IV – VI SP

12. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w kl. IV – VI SP

13. Przedmiotowy System Oceniania z religii w kl. IV-VI SP

WSTĘP

Na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 19 kwietnia 1999r. (Dz. U. Nr 41 poz. 413 z 1999r.) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych Szkoła Podstawowa w Radziłowie wprowadziła od roku szk. 1999/2000 Wewnątrzszkolny System Oceniania Uczniów.

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć uczniów polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania oraz formułowania oceny.

Wprowadzenie w szkole wewnątrzszkolnego systemu oceniania ma na celu:

wprowadzenie założeń reformy oświatowej, a w szczególności oparcie pracy edukacyjnej o Podstawie Programowe

zwiększenie rangi oceny stopnia opanowania umiejętności kluczowych w ramach finalnej oceny przedmiotowej uczniów;

dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia, szczególnie w zakresie umiejętności;

wdrażanie uczniów do systematycznej pracy;

dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach;

motywowanie uczniów do dalszej pracy;

umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

I Zasady ogólne

§ 1

1. Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:

1)osiągnięcia edukacyjne ucznia ;

2)zachowanie się ucznia w szkole i te zachowania pozaszkolne, które mają wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole i oddziałują na środowisko szkolne ;

3) zasady oceniania w niniejszym dokumencie dotyczą uczniów klas I – VI szkoły podstawowej .

§ 2

1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny .

§ 3

1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu :

1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie ;

2) pomoc uczniowi w organizowaniu i samodzielnym planowaniu procesu uczenia się i rozwoju ;

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy ;

4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

§ 4

1. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);

2) bieżące ocenianie i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych według dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w formach przyjętych w niniejszym regulaminie;

3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;

4) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

5) realizacje przewidzianych w niniejszym regulaminie procedur poprawiania ocen .

§ 5

1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia polega na formułowaniu w imieniu nauczycieli opinii na temat jego funkcjonowania w społeczności szkolnej ze szczególnym uwzględnieniem respektowania ogólnie przyjętych norm etycznych i zasad współżycia społecznego .

§ 6

1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia ma na celu:

1) wspieranie rozwoju psychicznego, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych oraz umiejętności współdziałania w grupie;

2) ukierunkowanie samodzielnej pracy ucznia nad sobą – w tym kształtowanie własnego charakteru;

3) dostarczanie rodzicom informacji na temat zachowania się ucznia, pomoc rodzicom (pełnoprawnym opiekunom) w ich pracy wychowawczej;

4) wspieranie realizacji celów i zadań wynikających ze szkolnego programu wychowawczego.

§ 7

1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania ucznia obejmuje:

1) informowanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania i podstawowych wymaganiach wychowawczych przez wychowawcę klasy na początku każdego roku szkolnego;

2) bieżące obserwowanie dzieci, gromadzenie informacji o zachowaniu się uczniów i systematyczne przekazywanie ich rodzicom (pełnoprawnym opiekunom);

3) formułowanie śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych ocen z zachowania według zasad, skali i w formach przyjętych w niniejszym regulaminie;

4) ewentualną realizację przewidzianej w niniejszym regulaminie procedury odwołania się od ocen śródrocznych i rocznych oraz oceny zachowania.

§ 8

1. Proces oceniania jest jawny w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach cząstkowych, wynikach i ocenach wszelkich prac pisemnych i sprawdzianów wiadomości oraz wglądu do dokumentacji związanej z obserwacją i ocenianiem ucznia.

2. W szczególności sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji danych zajęć edukacyjnych, rodzice (prawni opiekunowie) mają do tego prawo na zebraniach z wychowawcą.

3. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję czy i na jakich warunkach udostępnia uczniom pisemne prace kontrolne do domu.

§ 9

1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem ust. 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie, o którym mowa w ust.1, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. Informacje dotyczące przebiegu procesu oceniania są poufne dla osób postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły oraz uczniów tej samej szkoły.

§ 10

1. Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy. W przypadkach nimi nie uregulowanych (np. dotyczących pisemnych prac kontrolnych, kart obserwacji, zeszytów zachowania) okres ten nie może być krótszy niż do końca roku szkolnego. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję, które rodzaje dokumentacji, nie określone odmiennymi przepisami, podlegają przechowywaniu i na jakich zasadach.

§ 11

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 9 ust.1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań, do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

§ 12

1. Ocenianie zarówno osiągnięć edukacyjnych jak i zachowania uczniów w pierwszym etapie edukacyjnym (klasy I – III ) ma charakter wyłącznie opisowy. Obejmuje ono w szczególności:

1) bieżące obserwowanie dzieci i odnotowywanie wyników obserwacji w dokumentacji szkolnej prowadzonej przez nauczycieli według wzorów ustalonych przez nauczycieli.

2) przygotowywanie śródrocznej i rocznej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i śródrocznej i rocznej oceny opisowej zachowania.

2. W klasie III dopuszcza się możliwość oceniania cząstkowego wg skali 6 – stopniowej (obowiązującej w klasach IV – VI).

§ 13

1. Nauczyciele klas I – III obowiązani są w terminie do końca września każdego roku określić i podać rodzicom (prawnym opiekunom) szczegółowy wykaz osiągnięć edukacyjnych.

II Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne.

§ 1

1. W klasach I-III ocenianie bieżące polega na odnotowywaniu wyników obserwacji pracy ucznia w KARTACH DORAŹNEJ OBSERWACJI (zał. Nr 2,3,4) oraz w dzienniku lekcyjnym zgodnie z oznaczeniem: znakomicie (z), bardzo dobrze (b), dobrze (d), wystarczająco (w), słabo (s). zachowanie ucznia ocenia się na podstawie następującej skali: W – wyróżniające, B – bez zastrzeżeń, N – niezadowalająco.

2. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne w klasach I-III polega na wypełnieniu arkusza obserwacji ucznia – OCENA OPISOWA UCZNIA KLASY I, II, III (zał. nr 5, 6, 7).

3. Ocenianie klasyfikacyjne w kl. I – III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu świadectwa opisowego wręczonego uczniowi na zakończenie roku szkolnego.

4. Oprócz kart opisowych nauczyciele klas I – III stosują różnorodne formy ustnych ocen bieżących (np.: w formie pochwały, gratulacji, komentarza).

§ 2

1. Oceny osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia.

2. W szczególności zobowiązany jest on do wystawienia ocen klasyfikacyjnych.

3. Oceny cząstkowe może wystawiać również nauczyciel okresowo zastępujący nieobecnego nauczyciela stale prowadzącego określone zajęcia.

§ 3

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

A) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

B) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

C) zasadach wystawiania klasyfikacyjnych ocen: śródrocznej i rocznej na podstawie ocen cząstkowych;

D) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§ 4

1. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

a) zakres wiadomości i umiejętności

b) zrozumienie materiału naukowego

c) umiejętności stosowania wiedzy

d) kultura przekazywania wiadomości.

2. Przewiduje następujące źródła informacji prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:

a) odpytywanie

b) sprawdziany pisemne

c) prace domowe

d) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów

e) estetyka zeszytu przedmiotowego

f) ocena aktywności

§ 5

1. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny z zajęć wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki decydujące znaczenie ma wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 6

1. Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się według następującej skali:

Stopień celujący – cel – 6

Stopień bardzo dobry – bdb – 5

Stopień dobry – db – 4

Stopień dostateczny – dst – 3

Stopień dopuszczający – dop – 2

Stopień niedostateczny – ndst – 1

2. Skalę ocen określoną w/w paragrafie rozszerza się poprzez dodanie do oceny bardzo dobrej, dobrej, dostatecznej, dopuszczającej znaku „+”, a do oceny bardzo dobrej, dobrej, dostatecznej znaku „-„ w przypadku wystawiania bieżących ocen cząstkowych i w przypadku klasyfikacyjnych ocen śródrocznych nie dopuszcza się dodawania do oceny znaku „+” i „-„.

3. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§ 7

1. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań:

- zapamiętywanie i zrozumienie wiadomości – wymagania podstawowe (P)

- stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych i problemowych – wymagania ponadpodstawowe (PP)

2. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące kryteria:

wymagania podstawowe:

- znajomość pojęć, terminów, faktów, praw, zasad, reguł, treści naukowych, zasad działania,

- elementarny poziom rozumienia tych wiadomości,

- uczeń nie powinien ich mylić między sobą,

- uczeń potrafi przedstawić wiadomości w innej formie niż je zapamiętał, uporządkować, uczynić podstawą prostego wnioskowania

-konkretne określenie (czasowniki operacyjne)

- nazwać,

- zdefiniować,

- wymienić,

- zidentyfikować,

- wyliczyć,

- wskazać,

- wyjaśnić,

- streścić,

- rozróżnić,

- zilustrować

wymagania ponadpodstawowe:

- opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami według podanych mu wzorów,

- uczeń umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych,

- opanowanie przez ucznia umiejętności formułowania problemów, dokonywania analizy i syntezy nowych zjawisk,

- uczeń umie formułować plan działania, tworzyć oryginalne rozwiązania

konkretne określenie (czasowniki operacyjne)

- rozwiązać,

- zastosować,

- porównać,

- sklasyfikować,

- określić,

- obniżyć,

- skonstruować,

narysować,

- scharakteryzować,

- zmierzyć,

- wybrać sposób,

- zaprojektować,

- wykreślić,

- udowodnić,

- przewidzieć,

- ocenić,

- wykryć,

- zanalizować,

- zaproponować,

- zaplanować

3. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę: Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej i rocznej:

- 0% - 29% wymagań podstawowych i ponadpodstawowych – ocena niedostateczna

- 30% - 49% wymagań podstawowych i ponadpodstawowych – ocena dopuszczająca

- 50% - 74% wymagań podstawowych i ponadpodstawowych – ocena dostateczna

- 75% - 89% wymagań podstawowych i ponadpodstawowych – ocena dobra

- 90% - 99% wymagań podstawowych i ponadpodstawowych – ocena bardzo dobra

- 100% wymagań podstawowych i ponadpodstawowych – ocena celująca

§ 8

Ramowe kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów edukacyjnych:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, zawsze potrafi zastosować posiadaną wiedzę, samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji,

- osiąga znaczące sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, gminnym i posiada inne porównywalne osiągnięcia.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- w bardzo wysokim stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, korzysta z różnych źródeł informacji.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości określone w programie nauczania w danej klasie,

- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

-4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie,

- rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o małym stopniu trudności.

5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- ma braki w opanowaniu wiadomości, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszej nauki,

- rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.

6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

- nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

§ 9

1. Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu okresu, na podstawie których wystawia się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwojona liczba godzin dydaktycznych danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniej niż 4.

§ 10

1. W trakcie roku uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny cząstkowej z pracy klasowej. Jeśli ocena uzyskana z poprawy jest niższa, pozostaje ocena wcześniejsza.

W przypadku prac pisemnych poprawa odbywa się w miejscu i czasie określonym przez nauczyciela (zaleca się termin jednego tygodnia od omówienia sprawdzianu przez nauczyciela).

§ 11

1. Rozróżnia się następujące kategorie pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:

1) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiana na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę śródroczną i roczną; zasady przeprowadzania:

a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych,

b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;

2) sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji (wiadomości i umiejętności konieczne w całym cyklu kształcenia); zasady przeprowadzania:

a) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż dwa sprawdziany,

b) nie można przeprowadzać sprawdzianu w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa;

3) krótkie sprawdziany, tak zwane „kartkówki” (kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z ostatniej lekcji lub pracy domowej), wystawiane na ich podstawie stopnie mają rangę oceny z odpowiedzi ustnej, przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w ust. 1 i 2.

4) Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy.

5) Uczniowie w stosunku, do których n – l podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy.

6) Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego.

§ 12

1. Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione w ciągu 14 dni od ich napisania przez uczniów.

§ 13

1. W przypadku nie przystąpienia do pisemnego sprawdzianu wiadomości z powodu nieobecności w szkole uczeń ma prawo (w razie nieobecności usprawiedliwionej) i – jeżeli tak postanowi nauczyciel – obowiązek przystąpienia do analogicznego sprawdzianu z tej samej partii materiału lub zaliczenia jej w inny sposób w ciągu dwóch najbliższych lekcji po zakończeniu okresu przewidzianego na uzupełnienie braków.

§ 14

1. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:

1) w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić pisemnych prac domowych; przez trzy kolejne dni nauki nadrabiać zaległości i uzupełniać materiał (wiadomości, zeszyty, itp.) – w tym czasie jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości;

2) w trakcie pierwszej lekcji zająć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień uczeń jest zwolniony z odrabiania pisemnej pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału – wprowadzonego w trakcie tej nieobecności.

§ 15

1. Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej (do godziny 18⁰⁰) lub kilkudniowej wycieczce szkolnej.

§ 16

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki.

2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ZWOLNIONY”.

§ 17

Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz o skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 18

1. Ocenę zachowania wystawiają wychowawca klasy po konsultacji z pedagogiem, nauczycielami, bibliotekarzem szkolnym, kierownictwem szkoły i pracownikami obsługi.

2. Zainteresowany uczeń i jego zespół klasowy mają także możliwość wypowiedzenia się w sprawie proponowanej oceny.

3. Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego.

4. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

§ 19

1. Zasadniczy wpływ na ocenę z zachowania mają kultura osobista ucznia i jego stosunek do obowiązków szkolnych.

2. W zakresie kultury osobistej o ocenie zachowania decydują głównie:

uczciwość w codziennym postępowaniu, reagowanie na zło;

dbałość i tradycje szkoły;

sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych;

okazywanie szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

dbałość o kulturę słowa, taktowność;

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób zdrowie swoje i innych, nie uleganie nałogom;

dbałość o higienę osobistą i własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek w otoczeniu ucznia;

poszanowanie mienia szkolnego.

3. W zakresie stosunku do obowiązków szkolnych o ocenie z zachowania decydują przede wszystkim:

sumienność w nauce, pilność, samodzielność i wytrwałość w przezwyciężaniu napotykanych trudności;

systematyczność w przygotowywaniu się do lekcji;

wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę;

regularność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne;

troska o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych;

wykonywanie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły;

przestrzeganie wewnątrzszkolnych regulaminów i zarządzeń, w tym regulaminów pracowni przedmiotowych.

4. Prace i zadania nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy i środowiska (np. udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca w samorządzie szkolnym lub klasowym, radzie szkoły itp.) mają wpływ na podwyższenie oceny z zachowania.

§ 20

1. Ocenę zachowania począwszy od kl. IV zarówno śródroczną jak i roczną ustala się wg następującej skali:

1) wzorowe

2) bardzo dobre

3) dobre

4) poprawne

5) nieodpowiednie

6) naganne.

§ 21

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA

1. WZOROWE zachowanie otrzymuje uczeń, który:

Przestrzega statutu, regulaminów i obowiązujących w szkol

Wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz szkoły, środowiska,

Jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu przyjętych obowiązków, np. dyżurów,

Systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia ( terminowo usprawiedliwia wszystkie godziny),

Szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów,

Nie daje odpisywać prac domowych, zadań na sprawdzianach i sam nie odpisuje,

Służy pomocą koleżeńską (tłumacząc, wyjaśniając zadania) uczniom słabszym,

Dba o zdrowie i higienę swoją i innych,

Zachowuje schludny, niewyzywający wygląd odpowiedni do miejsca i czasu oraz stosowny do sytuacji,

Dba o kulturę słowa na co dzień,

W szkole, chodzi w jednolitym stroju oraz zmienia obuwie na sportowe,

Godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

Wyróżnia się bardzo wysoką kulturą osobistą, okazuje szacunek wszystkim pracownikom szkoły i kolegom oraz innym osobom,

Rozsławia dobre imię szkoły,

Przeciwstawia się czynnie złym zachowaniom, łamaniu zasad obowiązujących w szkole,

Bardzo aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w akcjach podejmowanych przez szkołę.

2. BARDZO DOBRE zachowanie otrzymuje uczeń, który:

Przestrzega Statutu szkoły i regulaminów obowiązujących w szkole,

Wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy,

Jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu przyjętych obowiązków, np. dyżurów,

Systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia na zajęcia (sporadycznie przekracza ustalony termin usprawiedliwiania nieobecności),

Szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów,

Nie daje odpisywać prac domowych, zadań na sprawdzianach i sam nie odpisuje,

Dba o zdrowie i higienę swoją i innych, nie ulega nałogom, nie namawia do nich innych,

Zachowuje schludny, niewyzywający wygląd odpowiedni do miejsca i czasu oraz stosowny do sytuacji,

Nie używa wulgaryzmów i przekleństw,

W szkole chodzi w jednolitym stroju i zmienia obuwie na sportowe,

Godnie reprezentuje szkołę,

Jest kulturalny, odnosi się z szacunkiem do wszystkich pracowników szkoły i kolegów,

Nie akceptuje i nie toleruje złych zachowań i łamania zasad wśród uczniów,

Aktywnie uczestniczy w konkursach, akcjach, przedsięwzięciach podejmowanych przez szkołę, klasę.

3. DOBRE zachowanie otrzymuje uczeń, który:

Dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków określonych w Statucie szkoły,

Pracuje w szkole na miarę swych możliwości i warunków.

Dobrze (w stopniu zadowalającym) wykorzystuje swoje możliwości, uzdolnienia, zainteresowania,

Chodzi w odpowiednim, wymaganym przez szkołę stroju i obuwiu (dwa razy w półroczu zdarzyło się mu złamać te zasady),

W ciągu półrocza nie spóźnia się na zajęcia więcej niż 8 razy (wszystkie uzasadnione) i nie ma godzin nieusprawiedliwionych (usprawiedliwienia dostarcza z opóźnieniem),

Nie niszczy mienia szkolnego, społecznego i mienia kolegów,

Nie odpisuje i nie ściąga ,

Nie ulega nałogom, dba o swoje zdrowie,

Zachowuje estetykę w wyglądzie,

Sporadycznie zdarza mu się używać wulgaryzmów, ale nie używa przekleństw,

Dba o zachowanie podstawowych norm postępowania, cechuje go kultura osobista, kulturalne zachowanie wobec dorosłych i kolegów,

Nie prowokuje konfliktów, bójek, nie znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi,

Nie akceptuje złych postaw i zachowań u swoich kolegów,

Wykazuje chęć współpracy z nauczycielami, z wychowawcą i innymi pracownikami szkoły.

4. POPRAWNE zachowanie otrzymuje uczeń, który:

Zwykle przestrzega Statutu i zasad szkolnych,

Nie angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska, ale nie przeszkadza w tym innym (nie krytykuje, nie wyśmiewa, nie utrudnia),

Słabo wykorzystuje swoje możliwości, uzdolnienia, zainteresowania,

Zdarza się, że nie wywiązuje się ze swoich obowiązków (np. nie nosi obowiązującego stroju i nie zmienia obuwia, nie pełni dyżurów, itp.)

Ma 6-10 spóźnień i liczbę nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych mieszczącą się w przedziale 1-15 godzin w półroczu (łącznie ze świetlicą, jeśli jest nią objęty),

Zdarzyło mu się dokonać zniszczenia mienia szkolnego lub kolegów, ale były to sytuacje incydentalne, uczeń naprawił szkody i wyciągnął pozytywne wnioski,

Zdarza mu się ściągać, odpisywać, ale wyciąga wnioski z upomnień,

Sporadycznie nie dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu,

Swoim zachowaniem nie odbiega od powszechnie przyjętych norm postępowania,

Jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń (zdarza mu się używać wulgaryzmów, wyśmiewa innych, zapomina o formach grzecznościowych, potrafi jednak skorygować te zachowania, przyznać się do błędu i przeprosić),

Zdarza mu się prowokować innych do złych zachowań,

Nie zawsze sprzeciwia się złym zachowaniom kolegów,

Ma nieliczne uwagi w zeszycie uwag,

5. NIEODPOWIEDNIE zachowanie otrzymuje uczeń, który:

Nie przestrzega Statutu szkoły i zasad obowiązujących w szkole oraz zaleceń władz szkolnych,

W toku nauki nie wykorzystuje swoich możliwości intelektualnych itp.

Bardzo często jest nieprzygotowany do pracy na lekcji (brak książek, zeszytów, przyborów, na zajęciach przyjmuje postawę ,,wolnego słuchacza”,

Bardzo często dezorganizuje pracę na lekcji,

Nagminnie uchyla się od obowiązków np. dyżury, właściwy strój i obuwie,

Często oddala się ze szkoły bez zezwolenia nauczyciela dyżurującego lub wychowawcy, często opuszcza świetlicę,

Często opuszcza lekcje i spóźnia się na nie (ma 16-20 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu i 7 spóźnień),

Niszczy mienie szkolne i kolegów,

Ulega nałogom (alkohol, papierosy, narkotyki

Nosi wyzywające, szokujące stroje i inne akcesoria (makijaż, liczne kolczyki),

Nie dba o higienę osobistą,

Kultura osobista budzi poważne zastrzeżenia (używa publicznie przekleństw i wulgaryzmów, wyzywa, wyśmiewa innych uczniów, nie używa form grzecznościowych); jest arogancki, bardzo niegrzeczny wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów i innych osób,

Daje zły przykład innym,

Bierze udział w bójkach na terenie szkoły i poza nią,

Ma liczne uwagi w dzienniku (zeszycie uwag) lub nauczyciele często zgłaszają ustne uwagi do wychowawcy o zachowaniu ucznia,

Ma na swoim koncie przypadki wyłudzenia, zastraszania, znęcania się,

Bardzo często kłamie powołując się na nauczycieli, ściąga, odpisuje prace, zadania itp.

Ma na swoim koncie kilka upomnień wychowawcy lub Dyrektora,

Nie poprawia swojego zachowania mimo podjętych wobec niego działań wychowawczych,

Na terenie szkoły prowadzi handel bez zgody władz szkoły, czerpiąc z tego korzyści majątkowe,

Wystawia złe świadectwo swojej szkole i działa na szkodę swojego zespołu klasowego.

6. NAGANNE zachowanie otrzymuje uczeń, który:

Notorycznie i z premedytacją łamie Statut szkoły i zasady obowiązujące w szkole oraz zalecenia władz szkolnych,

Bardzo często łamie prawa innych uczniów,

Nagminnie opuszcza zajęcia opiekuńcze, fałszuje usprawiedliwienia i podpisy, celowo spóźnia się na lekcje (ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu i 10 spóźnień),

Niszczy cudze mienie,

Ulega nałogom i namawia do nich innych, dopuszcza się palenia papierosów, picia alkoholu na terenie szkoły i poza nią,

Jest agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły oraz innych osób dorosłych; lekceważy prośby, polecenia, upomnienia,

Kultura osobista budzi bardzo poważne zastrzeżenia,

Swoim zachowaniem i postępowaniem deprawuje innych, poważnie dezorganizuje proces wychowawczy w klasie i szkole,

Inicjuje bójki, bierze udział w kradzieżach w szkole i poza nią,

Stosuje wobec innych wyłudzenia, zastraszenia,

Ma upomnienie lub naganę Dyrektora szkoły,

Jego zachowanie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych jak również jemu samemu (np. okalecza się),

Rozprowadza środki odurzające wśród kolegów w szkole lub poza nią,

Działa w nieformalnych grupach – np. gangi, sekty,

Pozostaje pod dozorem kuratora lub policji,

Wystawia bardzo złe świadectwo swojej szkole, działa na niekorzyść zespołu klasowego.

§ 22

1. Ocena zachowania nie wpływa na:

oceny z zajęć edukacyjnych;

promocję ucznia do klasy programowo wyższej i ukończenie szkoły.

§ 23

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustalenia według niniejszego regulaminu - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z zastrzeżeniem § 24 i § 25.

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku szkolnym, w miesiącu styczniu.

3. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych zgodnie z § 1 ust. 1.

4. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, według skali, o której mowa w § 6 ust.1 i § 20 ust.1 z zastrzeżeniem § 25.

§ 24

1. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 25

1. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym; począwszy od kl. IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalenia rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 26

1. Ocena roczna odzwierciedla wiedzę, umiejętności i pracę ucznia w całym roku szkolnym i jest wystawiana na podstawie ocen bieżących i śródrocznych według zasad przyjętych w niniejszym regulaminie.

Klasyfikowanie i promowanie uczniów

§ 1

Ze względu na różną wagę uzyskanych ocen ucznia przy wystawianiu oceny rocznej podstawowe znaczenie mają oceny prac klasowych, kartkówek, odpowiedzi lub czynności wykonywane bezpośrednio pod okiem n-la.

Pozostałe oceny wynikające ze stałej obserwacji ucznia np. systematyczności w odrabianiu prac domowych, aktywności na lekcjach, wysiłek ucznia, stosunek do przedmiotu mają wpływ na podwyższenie oceny lub obniżenie oceny semestralnej (rocznej).

Na miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych, począwszy od klasy IV, nauczyciele przedmiotów informują ucznia o przewidywanym dla niego rocznym stopniu „ndst”, a wychowawca o nagannej ocenie zachowania i zaznaczają to ołówkiem w dzienniku lekcyjnym.

Wychowawca klasy zawiadamia o fakcie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia na piśmie, a rodzice (prawni opiekunowie) swoim podpisem potwierdzają otrzymanie takiej informacji.

Uczniowie zobowiązani są zwrócić podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) zawiadomienia w ciągu trzech dni.

W przypadku trudności z przekazaniem informacji w formie zawiadomienia poprzez ucznia, którego sprawa ta dotyczy, za wystarczające uważa się przekazanie informacji telefonicznej lub przesłanie wspomnianego zawiadomienia listem poleconym na podany przez rodziców (prawnych opiekunów) adres zameldowania.

Na dwa tygodnie przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktycznych, począwszy od kl. IV, nauczyciele informują uczniów o przewidywanych dla nich stopniach rocznych, a wychowawca o ocenie zachowania i zaznaczają to w dzienniku lekcyjnym.

Obowiązek ten nie dotyczy przypadku nieobecności ucznia w szkole.

Ocena roczna może różnić się od oceny prognozowanej nie więcej niż o jeden stopień.

Na prośbę rodziców, nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne i wychowawca klasy informuje ich o przewidywanych dla dziecka ocenach edukacyjnych i ocenie zachowania.

§ 2

1. Na prośbę ucznia, którego stosunek do obowiązków szkolnych jest szczególnie wyróżniający nauczyciele powinni umożliwić mu poprawienie oceny poprzez dodatkowe sprawdzenie wiadomości w ciągu ostatniego tygodnia przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

2. Zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności ustala nauczyciel.

§ 3

1. Szczegółowe terminy wykonywania poszczególnych czynności związanych z klasyfikacją roczną ustala corocznie dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i ogłasza do końca września.

§ 4

1. Klasyfikację roczną przeprowadza się w ciągu ostatnich dwóch tygodni zajęć przed wakacjami.

§ 5

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

§ 6

1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w niniejszym regulaminie.

§ 7

1. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Zgody takiej można udzielić w następujących przypadkach:

a) poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego uzupełniania ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach oraz skutecznego kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia;

b) spowodowanych zdarzeniami losowymi, silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się;

c) trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie.

§ 8

1. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

§ 9

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa w § 8, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, informatyka, plastyka, muzyka i wych. fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§ 10

1. Uczniowi, o którym mowa w § 8 zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

§ 11

1. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem obowiązkowych zajęć edukacyjnych z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wych. fizycznego, które mają przede wszystkim formę zadań praktycznych.

§ 12

1. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

§ 13

1. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w § 8, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

§ 14

1. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w § 8, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

§ 15

1. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w § 8 oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

§ 16

1. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

§ 17

1. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w § 11, a w przypadku oceniania klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa w § 8 – skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

2. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

3. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 18

1. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

§ 19

1. Uczniowi, który napotkał trudności w nauce, jest zagrożony niedostateczną oceną klasyfikacyjną śródroczną lub roczną, szkoła udziela pomocy w różnych formach, na przykład takich jak:

umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i konsultacjach indywidualnych;

udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenie materiału do uzupełnienia na części;

zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny;

udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej literatury;

zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;

indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych cząstkowych ocen niedostatecznych.

§ 20

1. Uczeń klas I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli został sklasyfikowany.

§ 21

1. Ucznia klas I – III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno – pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.

§ 22

Uczeń klas IV – VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.

Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 23

1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

§ 24

1. Rada Pedagogiczna wyraża zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych w szczególności w przypadkach:

Poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego uzupełniania ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach w ciągu okresu wakacyjnego;

Spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się;

Trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie.

Zmiany szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związanej z niemożliwością szybkiego uzupełniania braków wynikających z różnic programowych.

§ 25

Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

Pytania i zadania (na poziomie wymaganym na ocenę dopuszczającą) przygotowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji.

§ 26

1. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

§ 27

1. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:

dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

§ 28

1. Nauczyciel, o którym mowa w § 27 , ust.1 punkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

§ 29

1. Z przeprowadzenia egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

1) skład komisji,

2) termin egzaminu,

3) pytania egzaminacyjne,

4) wynik egzaminu,

5) ocenę ustaloną przez komisję.

2. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

3. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 30

1. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora.

§ 31

1. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 32 ust.1.

§ 32

1. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

2. Dyrektor szkoły prowadzi rejestr promocji tego typu.

§ 33

1. Rada Pedagogiczna może skorzystać z możliwości wymienionej w §32 ust.1 w następujących przypadkach:

długotrwała choroba (ponad dwa miesiące) – uniemożliwiająca naukę w domu, szpitalu lub sanatorium;

spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się;

trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej w rodzinie;

zmiana szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związana z niemożliwością uzupełniania braków wynikających z różnic programowych.

§ 34

1. Przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości wymienionej w § 33 są:

lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia;

uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zaleconych przez nauczyciela;

nieskorzystanie z pomocy w nauce organizowanej szkole np. zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela;

nie zgłoszenie się, bez usprawiedliwienia na poprawę oceny w wyznaczonych przez nauczyciela terminach albo niewykonanie prac poleconych przez nauczyciela w dwóch kolejno wyznaczonych terminach.

§ 35

Uczeń klasy VI kończy szkołę, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od niedostatecznego oraz w terminie do 20 sierpnia danego roku przystąpił do określonego w odrębnych przepisach sprawdzianu.

IV Ocenianie zewnętrzne

§ 1

1. W klasie szóstej okręgowa komisja egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności określonych w standardach wymagań.

2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Sprawdzian trwa 60 minut. Dla uczniów z dysfunkcjami, czas sprawdzianu może być przedłużona nie więcej niż o 30 minut – w przypadku sprawdzianu.

3. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej. Opinia powinna być wydana przez poradnię nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym odbywa się sprawdzian.

4. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu przystępuje do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miesiącu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

5. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

6. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu.

7. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia zamieszcza się w protokole i stosuje się odpowiednio przepisy § 1, ust.4 i 5.

8. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 pkt. Wyniki sprawdzianu ustala zespół egzaminatorów.

9. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik nie wpływa zatem na ukończenie szkoły.

V Wyróżnienia i nagrody

§ 1

1. Uczniów klas III– VI osiągających najlepsze wyniki w klasyfikacji rocznej Rada Pedagogiczna może wyróżnić:

podejmując uchwałę w sprawie promocji z wyróżnieniem (klasyfikacja roczna) dla uczniów kl. IV-VI;

przyznając nagrodę książkową uczniowi klasy III po I etapie kształcenia i uczniom klas IV -VI z II etapu kształcenia.

2. Nie przewiduje się wyróżnień za dobre wyniki w nauce dla uczniów klas I i II.

§ 2

1. Począwszy od klasy IV, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych lub religii średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 3

1. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych lub religii średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

§ 4

1. Dyplom przyznaje się uczniowi niezależnie od innych nagród w każdym z poniższych przypadków:

100% frekwencji;

zaangażowanie się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz szkoły lub środowiska;

szczególnych osiągnięć naukowych lub sportowych, przede wszystkim w konkursach przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych;

uzyskania przez ucznia średniej ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych powyżej 4.5 w klasach IV – VI szkoły podstawowej; w klasach I – III uczeń szczególnie wyróżniający się w nauce.

§ 5

1. Niniejszy regulamin nie wyczerpuje wszystkich możliwości nagradzania uczniów i nie ogranicza praw jakichkolwiek organów szkoły do ustalania własnych nagród i kryteriów ich przyznawania.

VI Procedury odwoławcze

§ 1

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy stwierdzą, że przy wystawianiu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania nastąpiło naruszenie przepisów niniejszego regulaminu lub innych przepisów prawa, w szczególności jeżeli nie przestrzegano kryteriów wystawiania poszczególnych ocen, może wnieść w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Odwołanie musi zawierać szczegółowo przedstawione, konkretne zarzuty oraz wskazywać ocenę, jaka zdaniem odwołującego się, powinna być wystawiona.

§ 2

1. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami niniejszego regulaminu, dyrektor powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

§ 3

1. Termin sprawdzianu, o którym mowa w § 2, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

§ 4

1. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

f) przedstawiciel rady rodziców.

§ 5

1. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 6

1. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w wyniku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

2. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 7

1. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

§ 8

1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może przystąpić w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

§ 9

1. Przepisy niniejsze stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona poprzez komisję jest ostateczna.

VII Postanowienia końcowe

§ 1

1. Wychowawcy klas corocznie na godzinach wychowawczych (uczniom) oraz na zebraniach z rodzicami (rodzicom i prawnym opiekunom) przedstawiają zasady niniejszego regulaminu. Pełny tekst regulaminu dostępny jest w bibliotece szkolnej. Nikt nie może powoływać się na nieznajomość zasad regulaminu.

§ 2

1. Do regulaminu można nanosić poprawki, zmiany w formie aneksu poprzedzonego uchwałą Rady Pedagogicznej, z powiadomieniem o nim uczniów i rodziców.

§ 3

1. Sprawy nie ujęte w niniejszym regulaminie reguluje Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

§ 4

1. Regulamin podlega ewaluacji, którą dokonuje się po roku pracy i po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów i rodziców.

§ 5

1. Dokumentowanie i rejestrowanie osiągnięć ucznia dokonuje się w:

1) dziennikach lekcyjnych

2) arkuszach ocen

§ 6

1. Niniejszy regulamin jest elementem Statutu Szkoły Podstawowej w Radziłowie, zmiany w regulaminie wprowadza się w trybie wprowadzania zmian w Statucie.

Załączniki:

Przedmiotowe Systemy Oceniania

Wzory „Karty szkolnych osiągnięć ucznia w kl. I-III”.

Przedłożono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu ...................................